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Cinco jóvenes asumen reto de 20 días mientras el Estado vuelve a apostar al símbolo para recuperar un récord de lectura

septiembre 5, 2026 · Redactor
Cinco jóvenes asumen reto de 20 días mientras el Estado vuelve a apostar al símbolo para recuperar un récord de lectura
Foto: www.diariolibre.com

La iniciativa del Ministerio de la Juventud busca arrebatar a Nigeria la marca de lectura en voz alta por equipo, en una apuesta que reabre el contraste entre discurso oficial sobre la juventud y resultados que siguen bajo escrutinio.

Cinco estudiantes dominicanos de 18 años iniciaron el 31 de agosto, a las 6:00 de la tarde, una jornada de 20 días de lectura ininterrumpida con la que República Dominicana intenta recuperar el Récord Guinness de lectura en voz alta por equipo, hoy en manos de Nigeria. El desafío, organizado bajo la iniciativa «Juventud en Voz Alta» del Ministerio de la Juventud, recae en Maikol Yafrani Arias Sánchez, Mayury A. Vélez Sánchez, Abril Sharmin del Rosario Jiménez, Franchesca Alí Minier Suárez e Ismael Alejandro Durán de la Rosa, seleccionados desde distintas provincias.

La apuesta oficial presenta la hazaña como una señal de inspiración para otros jóvenes. Mirla Lara de Bonnelly, encargada de Cooperación Internacional del Ministerio de la Juventud y oficial de cumplimiento para el Récord Guinness, sostuvo que el objetivo es demostrar que la juventud puede asumir grandes desafíos y convertirlos en logros. Pero el montaje también coloca bajo vigilancia el uso institucional de este tipo de iniciativas, al concentrar la atención pública en un gesto de alto impacto simbólico mientras el mensaje gubernamental busca capitalizar una narrativa de éxito.

El intento tiene un antecedente local: en 2011, otros cinco jóvenes dominicanos fijaron un récord mundial de lectura en voz alta y luego lo ampliaron hasta superar las 365 horas. Quince años después, una nueva generación procura devolver ese reconocimiento al país, en un escenario donde el esfuerzo de los participantes convive con una pregunta de fondo sobre prioridades, seguimiento y resultados reales de las políticas dirigidas a la juventud. Los cinco fueron escogidos en un proceso con instituciones educativas y el Ministerio de Educación, a partir de criterios como desempeño, disciplina, liderazgo y vínculo con la lectura.